資源中心

Resource Centre

職業教育專業、課程、教材、教師


、實習實訓等教學關鍵要素改革
，是建設職業教育體係的基礎工程，是培養高技能人才的關鍵舉措。為貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》和《加快建設教育強國三年行動計劃（2025—2027年）》，推動職業教育人才培養由單一知識傳授向綜合能力提升轉變，促進職業教育係統躍升，有效實現辦學能力高水平、產教融合高質量，現就深化職業教育教學關鍵要素改革提出如下意見。

縱觀各地已披露的“十五五”規劃建議或相關工作部署，一個鮮明的主線貫穿始終：堅定不移地落實立德樹人根本任務
，並以前所未有的戰略高度和係統思維，深化教育、科技、人才一體化發展。

“十五五” 時期是我國全麵建設社會主義現代化國家的關鍵五年，中國各省份 “十五五” 規劃建議是地方未來五年發展的重要行動指引。近期，31省（市/區）陸續推進 “十五五” 規劃建議的審議與公開工作
，現將 31 省（區
、市）相關進展整理分析
，助力大家準確及時把握各省份 “十五五” 發展的方向與重點。

“博士+碩士”雙學位項目(以下簡稱博碩雙學位項目)由試點高校自主設置，圍繞科技發展、產業變革、自主知識體係構建等重大需求，依托具有顯著優勢的學科專業，組織多學科交叉融合
、協同育人，支持項目學生在攻讀博士學位期間同時攻讀另一個學科專業的碩士學位。

近日，山東省教育廳正式印發《山東省普通高中和中等職業學校學生互轉實施辦法》

，自2026年1月1日起施行。《辦法》規定，各市按照“一對一”“一對多”“多對多”的形式，確定一定數量的全日製普通高中和全日製中職學校作為互轉學校，互轉學校的學生按照《辦法》進行互轉。

“十五五”職業教育發展規劃旨在推動職業教育從“量的積累”向“質的飛躍”轉zhuan型xing，旨zhi在zai應ying對dui國guo家jia經jing濟ji社she會hui發fa展zhan的de實shi際ji需xu求qiu，推tui動dong職zhi業ye教jiao育yu高gao質zhi量liang發fa展zhan。該gai規gui劃hua強qiang調tiao職zhi業ye教jiao育yu在zai中zhong國guo式shi現xian代dai化hua進jin程cheng中zhong的de核he心xin支zhi撐cheng作zuo用yong
，明ming確que了le數shu字zi化hua轉zhuan型xing
、產教融合和體係完善的發展主線。

weiguanchezuohaogaoxiaobiyeshengjiuyegongzuodejuecebushu，qianghuagaoxiaoshengyajiaoyuhejiuyezhidao，zengqiangdaxueshengzhiyeguihuayishi，zhidaoqitongguoxuexishijiantishengzonghesuzhihenengli，jizaozuohaojiuyezhunbei，yizeyexinguanniandakaijiuyexintiandi

，cujingaozhiliangchongfenjiuye
，jiaoyubudingyu2025年10月至2026年4月舉辦第三屆全國大學生職業規劃大賽。

想了解不同類型高校的設置標準嗎？本文對比羅列了高職專科學校、本科層次職業學校和普通本科高校詳細的設置標準解讀。涵蓋校園占地麵積
、師資隊伍、辦學規模等多方麵指標要求，為關注高校建設與發展的相關人士提供權威參考。

為貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中

、四中
、五中全會精神，落實《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035遠景目標綱要》《中國教育現代化2035》，鞏固基礎教育脫貧攻堅成果，深化職業教育產教融合

，促進高等教育內涵發展，增強教育改革發展活力，加快建設教育強國，“十四五”期間，國家發展改革委、教育部、人力資源社會保障部決定實施教育強國推進工程。

國guo家jia職zhi業ye標biao準zhun開kai發fa建jian設she是shi健jian全quan我wo國guo技ji能neng人ren才cai評ping價jia製zhi度du的de重zhong要yao舉ju措cuo
，在zai整zheng個ge國guo家jia技ji能neng人ren才cai培pei養yang體ti係xi中zhong，起qi著zhe重zhong要yao的de導dao向xiang作zuo用yong。它ta引yin導dao著zhe職zhi業ye教jiao育yu培pei訓xun、技能人才評價、職業技能競賽等活動，其舉足輕重的地位如今愈發凸顯。一個統一的、符合人力資源市場需求和企業發展目標的職業標準體係，對於開展國民教育，提高廣大勞動者素質，促進就業，加強人力資源科學化、規範化和現代化管理都將起到重要作用。